Проекты

Краткое описание

Проект направлен на обучение проектному управлению 200 представителей инициативных групп в сфере образования и просвещения (преподавателей, сотрудников НКО и тд), которые хотят развивать партнерские проекты совместно с представителями бизнеса, но испытывают трудности при первичном контакте, упаковке идеи и проработке механизмов реализации таких проектов ввиду слабого понимания потребностей заказчика.

В ходе реализации проекта будут:
- разработаны методические материалы (30 страниц) по оформлению идей и предложений по развитию партнерских сетей инициативными группами в жизнеспособный проект, которые будут использованы для дальнейшего масштабирования проекта;
- проведены 10 вебинаров (20 часов) в формате диалога для ЦА по обучению упаковке и презентации проектов по развитию партнерских сетей с записью трансляции для передачи участникам и в учреждения по запросу и дальнейшего тиражирования и развития проекта;
- проведен двухэтапный конкурс проектов (заочный отборочный этап и очный финал) в формате публичных защит с целью формирования у участников опыта диалога с бизнесом, освещения успешного опыта других команд в вопросах создания работающих партнерских проектов и формирования сообщества лидеров, которые в дальнейшем станут наставниками и драйверами развития проекта;
- разработан сборник лучших решений по итогу конкурса (войдут топ-10 проектов), в котором будут отражены суть представленных проектов, дана обратная связь от представителей крупнейших работодателей края по реализации конкурсных решений и описаны дополнительные направления развития проектов по рекомендациям партнеров;
- проведена питч-сессия с преподавателями (ЦА) и потенциальными инвесторами (бизнес), на которых будут представлены 10 лучших партнерских проектов и намечены возможности дальнейшего взаимодействия.

Прототипом проекта стал успешный опыт кейс-чемпионата среди 50 кураторов кейс-клубов кейсового движения "Профессионалы будущего" (преподаватели колледжей, на базе которых командой проекта оснащены кейс-клубы и ведется совместная программа по профориентации молодежи) в рамках студенческих чемпионатов на территории Красноярского края (ссылка в разделе видео о проекте). Кейс-чемпионат получил более 70 запросов на проведение более масштабного мероприятия именно для преподавателей и наставников, так как в основном подобные активности ориентированы на студентов. См. файл 3.1.Актуальность

В результате проведения мероприятий проекта, участники:
- разовьют компетенции по разработке партнерских проектов (новая для них сфера проектов) и освоют механизмы взаимодействия с реальным бизнесом через знакомство с успешными практиками, дальнейшее общение в созданном сообществе и прямой диалог с представителями бизнеса, которые уже развивают подобные проекты;
- получат опыт командной работы, защиты проектов и взаимодействия с потенциальными партнерами;
- разработают более 20 проектов по развитию партнерских сетей, в которых проработают механизмы и форматы взаимодействия с реальным бизнесом.

Цель

Задачи

1. Проведение информирования среди представителей инициативных групп в сфере образования и просвещения о перспективах партнерских сетей в образовании, обеспечение регистрации не менее 200 представителей целевой аудитории
2. Обучение представителей инициативных групп посредством цикла вебинаров, практикумов по проектной аналитике и разработке партнёрских проектов
3. Формирование и распространение среди профессионального сообщества сборника лучших практик и методических рекомендаций для масштабирования опыта
4. Анализ итогов проекта и формирование пошагового плана его дальнейшего развития

Обоснование социальной значимости

UPD: Добавили файл в 9.1. с кейсами от ЦА
Российская система образования и просвещения активно интегрируется с реальным сектором экономики, стремясь обеспечить молодому поколению практико-ориентированное обучение, соответствующее требованиям современного рынка труда. Министр просвещения Сергей Кравцов подчеркнул важность установления плотного взаимодействия между образовательными учреждениями — школами, колледжами, вузами, организациями дополнительного образования, НКО — и компаниями промышленного сектора, бизнесом, органами власти. Этот подход расширяет возможности для учащихся, готовит их к будущей трудовой деятельности и обеспечивает готовность выпускников соответствовать высоким стандартам современного рынка труда.
Тем не менее, на практике те, кто работают с детьми и молодежью сталкиваются с рядом проблем. Одной из ключевых трудностей является дефицит необходимых компетенций. Педагогам ставятся новые задачи, но зачастую для их успешного решения требуются бОльшие ресурсы (в том числе и компетенции). Это ведет к следующим негативным последствиям:
- отсутствие четких перспектив профессионального роста,
- снижение удовлетворенности работой,
- профессиональное выгорание и утечка квалифицированных кадров.
Согласно опросам целевой аудитории (приложено 9.1. - результаты опроса), ситуация осложняется недостаточным вниманием к вопросам развития проектных компетенций педагогов, воспитателей и специалистов по работе с молодежью. Они ощущают себя неспособными эффективно справляться с быстро меняющимися требованиями к успешной профессиональной деятельности и часто выгорают, пытаясь решить поставленные перед ними задачи.
Инициативные педагоги пытаются компенсировать недостаток компетенции путем обращения в центры опережающей подготовки (ЦОПП), но предлагаемые там курсы зачастую носят теоретический характер и недостаточны для полного удовлетворения практических нужд. Наш проект призван дополнить существующие образовательные инициативы необходимой практической компонентой, обеспечив дополнительные стимулы для профессиональной самореализации педагогов и укрепив их позиции в профессии.
Одним из ярких примеров "возможности" для креативных педагогов является чемпионатное движение "Профессионалы". В движении представлены лучшие со всей страны (около 300) алгоритмы обучения и оценки профессиональных компетенций (литейные технологии, цифровое земледелие и др.). Держателем (и инициатором) каждой компетенции является "менеджер", обычно педагог или мастер колледжа, который обладая уникальными знаниями о передовых технологиях упаковывает их в пакет конкурсной документации. К сожалению, в нашем регионе всего 3 таких менеджера (из 300), а появление новых было бы возможно в случае выстраивания уникальных партнерских проектных решений с бизнесом. Появление таких менеджеров в регионе создает условия для сбора федерального экспертного сообщества и обучения молодежи в регионе.
Гипотеза о дефиците особых проектных компетенций, который ограничивает деятельность педагогов по разработке и внедрению новых образовательных проектов, подтверждается опросом (522 представителей целевой аудитории). Его результаты свидетельствуют о наличии следующих проблемных компетенций:
- недостаток навыков ведения переговоров с представителями бизнеса;
- ограниченное понимание реальных потребностей предприятий;
- низкий уровень информированности о возможных формах партнерства;
- трудности преодоления административных преград;
- отсутствие эффективных методов интеграции запросов работодателей в учебные процессы;
- дефицит управленческих и коммуникативных навыков.
Наш проект направлен на решение указанных проблем посредством обучения и реальной разработки проектных через использование кейс методологии. Участники проекта не просто отработают привычную схему разработки проекта, а изучат передовые инструменты анализа и выбора наилучшего доступного проектного решения, разработают собственные решения на основе реальных кейсов города Красноярска. Именно технология проектирования с использованием реальных кейсов позволит позволит получить максимально адаптированный для реализации в условиях города результат. Несмотря на свою трудоемкость, используемые игровые и командные форматы работы помогут участникам справиться с нагрузкой.
К работе в проекте будут привлечены модераторы с опытом организации проектных команд в региональных кейс-клубах более 5 лет, победители региональных и федеральных кейс-чемпионатов.
Десятилетний опыт организации кейс-обучения в технических и социальных областях на федеральном и международном уровне позволяет с высокой степенью вероятности гарантировать эффективность инструментов обучения и проектирования. Проект станет катализатором позитивных изменений для тех педагогов, которые хотели бы генерировать позитивные изменения, но в текущих условиях не могут найти поддержки и вынуждено "опускают" руки. А для города создание новых современных образовательных форматов является необходимым условие развития инфраструктуры и конкуренции.

География проекта

город Красноярск

Целевые группы

1. Педагоги, воспитатели и специалисты по работе с молодежью Красноярска, испытывающие потребность в создании новых образовательных проектов, но не имеющие навыков анализа и системного проектирования