Проекты

Краткое описание

Проект «Путь к взрослению – комплекс программ социальной адаптации подростков с РАС и другими ментальными нарушениями от 8 до 18 лет» направлен на реализацию комплекса программ по формированию жизненных компетенций и социализации подростков с расстройствами аутистического спектра (РАС) и другими ментальными нарушениями от 8 до 18 лет посредством развития социально-коммуникативных и социально-бытовых навыков, а также информационно-методической поддержки их родителей.
Проект включает групповые занятия для 10 подростков с РАС от 8 до 18 лет по кросс-дисциплинарным направлениям: «Магазин», «Кухня», «Кафе», «Огородничество», «Финансовая грамотность», «Навигация». Занятия направлены на развитие социально-бытовых и функциональных адаптивных навыков: посещение мест общественного питания, совершение покупок в различных магазинах, приготовление простых блюд, прогулки по улице с соблюдением правил. Освоение этих жизненно важных компетенций будет способствовать развитию их самостоятельности как в домашней среде, так и в общественных пространствах.
Родители получат консультативную поддержку, семинары и тренинги, разработку методического инструментария по направлениям обучения адаптивным навыкам.
Все занятия будут проходить в очном групповом формате на базе Центра и проводиться опытными педагогами, владеющими методами работы с людьми с РАС с доказанной эффективностью и с применением тьюторского сопровождения. Индивидуальные консультации родителей и групповые семинары дадут им необходимые компетенции, чтобы поддерживать полученные их детьми на занятиях знания и навыки, а также переносить их в домашнюю и естественную среду. Тренинговые занятия с элементами арт-терапии помогут родителям снизить эмоциональное напряжение, тревожность. Привести свое внутреннее состояние в ресурсное.
Развитие самостоятельности у подростков с РАС – очень сложная и актуальная задача для родителей, в которой им зачастую не хватает знаний и понимания того, как поддержать развитие навыка в обычной жизни. Весь комплекс мероприятий проекта поможет подросткам с РАС повысить уровень их самостоятельности в решении повседневных жизненных задач в бытовой и социально-коммуникативной деятельности. Расширить их социальный опыт, повысить качество жизни подростка и его семьи. Финальным этапом проекта будет проведение мастер-класса для детей и родителей в кафе "Мараули". Данный мастер-класс мы покажем в новостях телерадиокомпании ТВИН. Благодаря сюжету нам удастся вынести проблему взрослеющих детей с аутизмом на широкое профессиональное и родительское сообщество г. Зеленогорска, тем самым мы сможем привлечь внимание образовательных организаций к сотрудничеству, а жителей города к принятию таких детей и их семей.

Цель

1. Социальная адаптация и развитие жизненных компетенций детей (подростков 8 -18 лет) с расстройствами аутистического спектра РАС и другими особенностями ментального развития за счет развития социально-бытовых и социально-коммуникативных навыков, через организацию комплексной программы занятий с применением методов с научно доказанной эффективностью.

Задачи

1. Разработать методический инструментарий для оценки базовых адаптивных навыков и программу по обучению подростков с РАС адаптивным функциональным навыкам по направлениям "Финансовая грамотность" и "Навигация"
2. Провести занятия по обучению социально-бытовым и социально-коммуникативным навыкам, адаптивным функциональным навыкам по освоению социального пространства для подростков с РАС и другими особенностями ментального развития.
3. Организовать обучающие мероприятия для родителей подростков с РАС и другими особенностями ментального развития, посещающих занятия в рамках проекта для поддержания достигнутых результатов и переноса их в домашние условия и естественную социальную среду
4. Организовать информационное сопровождение проекта для распространения опыта и разработанных методик на широкое профессиональное и родительское сообщество через сюжет в новостях телерадиокомпании ТВИН г. Зеленогорска
5. Повысить психологическую устойчивость родителей, воспитывающих детей с аутизмом через тренинговую программу с элементами арт-терапии.
6. Оборудовать помещение для обучения детей с аутизмом и другими ментальными нарушениями работе на кухне.

Обоснование социальной значимости

РАС – это расстройства, характеризующиеся выраженным и всесторонним дефицитом социального взаимодействия и общения. В силу этого нарушения, у детей с РАС присутствуют серьезные проблемы в социализации и адаптации к самостоятельной жизни. Зачастую чрезмерная опека родителей или нехватка знаний и умений у родителей в способах и методах обучения и развития детей с РАС не позволяет их детям своевременно сепарироваться и становиться самостоятельными. Иногда это приводит к такому явлению как «выученная беспомощность».
Нарушение коммуникации и социального взаимодействия у подростков с РАС и проблемы поведения являются препятствием для успешной социализации и адаптации к самостоятельной жизни. Те навыки, которые в случае с типично развивающимися детьми не требуют специального обучения и осваиваются ими спонтанно, для детей с РАС являются важнейшими целями обучения, требующими применения специальных методов и порой длительного освоения.
Нейротипичные дети обучаются адаптивным навыкам у родителей, подражая своим сверстникам и естественно проходя этапы взросления, детей же с РАС необходимо обучать системно, структурировано, создавать специальные мотивационные условия и среду. В настоящий момент в московских школах и специализированных. учреждениях такое обучение проводится крайне ограниченно. Большое количество подростков с РАС остаются за рамками необходимой реабилитации в связи с низким распространением методик помощи, малым количеством доступных специализированных центров, высокой стоимостью платных коррекционно-развивающих услуг.
Подопечные центра - это подростки с РАС 8 -18 лет, с разной степенью нарушений в интеллектуальной и коммуникативной сфере, у которых чаще всего усугубляются поведенческие проблемы и нарушения коммуникации на фоне пубертата.
Работая с 2019 года в сфере оказания помощи детям и подросткам с РАС, мы видим огромный спектр нарушений у них, который требует большой гибкости, разнообразия средств, методов и приемов в работе с подростками с РАС. У центра накопился большой опыт работы именно с разными проблемами при РАС и проект в своем разнообразии занятий и методик, позволяет включать практически каждого обращающегося за помощью подопечного.
В проведенном исследовании коллегами из фонда "Искусство быть рядом" «Подростки с РАС на пути к профессии. Навыки, возможности, перспективы» https://arttobeclose.ru/Issledovanie_RAS_Otchet.pdf, специалистами и родителями детей с РАС, отмечены сложности при взрослении детей с РАС, которые сопряжены прежде всего с сепарацией от родителей и в дефицитах социальной адаптации и жизненных компетенций. Зачастую родители особых детей не знают и не задумываются о том, какие дефициты и трудности в обычной реальной жизни могут возникнуть у их взрослеющих детей. Часто сфера их внимания сосредоточена на программах школьного образования и академической успеваемости. При этом в период активного взросления очень важно научить детей самостоятельности, дать им базовые навыки социального взаимодействия и общения, обеспечить ежедневной полезной занятостью.
Задача проекта помочь семье, обучить детей социально-коммуникативным и социально-бытовым навыкам. Задачей родителя станет перенос этих навыков в повседневную жизнь ребенка при поддержке опытных педагогов центра. Именно сейчас, в особо сложный период подростковых изменений, семьи, воспитывающие детей с РАС, нуждаются в квалифицированной помощи. Множеством исследований подтверждается хороший абилитационный потенциал детей с РАС при применении научно обоснованных методов помощи. Для этого нужны, с одной стороны, доказательные практики, а с другой стороны, процесс обучения требует дополнительного тьюторского сопровождения. Тьютор выступает в роли ментора, наставника, помогает коммуникации и обеспечивает безопасные условия и успешную среду обучения. Регулярными структурированными занятиями и наличием тьюторского сопровождения можно добиться стойких результатов в работе с подростками с РАС.
На стратегических сессиях с родителями, проведенных в рамках консультационных встреч центра, большинство участников отмечали нехватку инструментов для такого обучения, нехватку специалистов и мест, где им могли бы оказать помощь и консультации. В российском информационном пространстве на сегодняшний момент недостаточно инструментов оценки и обучения адаптивным навыкам. Наш проект с одной стороны опирается на уже разработанные нами инструментарии (см. в описании проекта п. 3.1) а с другой направлен на разработку дополнительных практических инструментов оценки и обучения подростков с РАС жизненно важным навыкам и компетенциям, которые будут им необходимы во взрослой самостоятельной жизни.
Разработанный инструментарий будет востребован и применяться специалистами и родителями по всему региону.

География проекта

г. Зеленогорск, г. Заозерный, пос. Октябрьский, пос. Орловка, микрорайон Тысяча дворов

Целевые группы

1. дети и подростки от 8 до 18 лет
2. Родители и законные представители воспитывающие детей и подростков от 8 лет до 18 лет
3. Жители г. Зеленогорска, подписчики социальных сетей АНО "Шалуны" и партнеров проекта.