Проекты

Краткое описание

Проект «Код безопасности» направлен на профилактику деструктивного поведения среди подростков города Красноярска через развитие критического мышления и социально-коммуникативных навыков. Основная идея проекта заключается в создании и апробации профилактической образовательной программы, которая поможет подросткам научиться осознанно воспринимать информацию, противостоять манипуляциям и формировать конструктивные модели поведения в современной информационной и социальной среде. Целевой группой проекта являются несовершеннолетние подростки в возрасте 13–17 лет — 60 человек, обучающиеся в образовательных учреждениях г. Красноярска, педагоги и родители. Подростковый возраст является периодом активного формирования мировоззрения, ценностей и социальной идентичности. В условиях высокой информационной нагрузки, активного влияния социальных сетей и интернет-сообществ подростки нередко сталкиваются с деструктивным контентом, пропагандой агрессии и манипулятивной информацией. Недостаток навыков критического анализа информации, эмоциональной устойчивости и конструктивного общения делает несовершеннолетних уязвимыми к влиянию асоциальных и радикальных субкультур.
Проект «Код безопасности» направлен на снижение рисков путем формирования у подростков навыков самостоятельного анализа информации, развития коммуникативных компетенций и способности принимать ответственные решения. Будет реализована комплексная программа интерактивных занятий и тренингов, направленных на развитие критического мышления и навыков безопасного поведения в информационной среде. Программа включает групповые занятия, тренинги, дискуссии, ролевые игры и анализ реальных ситуаций. Участники проекта научатся распознавать манипулятивные техники, анализировать источники информации, аргументированно выражать собственную позицию, конструктивно взаимодействовать со сверстниками и мирно разрешать конфликтные ситуации. Дополнительно в рамках проекта будет проведена психологическая диагностика, позволяющая определить уровень развития критического мышления, коммуникативных навыков и психологической устойчивости подростков. Результаты диагностики помогут оценить эффективность реализуемой программы и определить направления дальнейшей профилактической работы. По итогам реализации проекта не менее 60 подростков примут участие в образовательной программе. Будет проведено не менее 20 интерактивных занятий и тренингов, направленных на развитие критического мышления и коммуникативных навыков, 5 родительских собраний, 8 семинаров с педагогами. Не менее 80% участников продемонстрируют повышение уровня навыков анализа информации, конструктивного общения и способности принимать самостоятельные решения, проект будет способствовать снижению рисков вовлечения несовершеннолетних в деструктивные субкультуры и конфликтные формы поведения,повышению уровня социальной адаптации подростков и формированию более безопасной подростковой среды в г. Красноярске, материалы и опыт, могут быть использованы в дальнейшей работе.

Цель

Задачи

1. Повысить уровень навыков критического мышления и медиаграмотности у 60 подростков 13–17 лет школ №7 и №129 г Красноярска для формирования способности анализировать информацию из интернет‑источников, распознавать манипулятивный и деструктивный контент и осознанно регулировать свое интернет‑поведение
2. Развить у подростков социально‑коммуникативные навыки, включая умение конструктивно выражать собственную позицию, взаимодействовать со сверстниками и мирно разрешать конфликтные ситуации, возникающие как в офлайн‑, так и в онлайн‑среде
3. Повысить уровень информированности педагогов и родителей о современных рисках деструктивного влияния интернет‑среды на подростков и освоить практические методы профилактики (развитие медиаграмотности, критического мышления и безопасной коммуникации)
4. Оценить эффективность программы через проведение входной и итоговой диагностики уровня медиаграмотности, критического мышления и коммуникативных навыков подростков, а также изменений в осведомленности педагогов и родителей.

Обоснование социальной значимости

Целевой группой проекта являются несовершеннолетние подростки в возрасте 13–17 лет (60 человек), обучающиеся в общеобразовательных школах №7 и №129 города Красноярска, самостоятельно обратившиеся в организацию и/или рекомендованные школьными психологами и классными руководителями в связи с проявлениями рискованного поведения в интернет-среде и трудностями в общении со сверстниками. Подростковый возраст является ключевым периодом формирования мировоззрения, жизненных ценностей, социальной идентичности и моделей поведения. В этот период подростки активно ищут признания в кругу сверстников, стремятся к самостоятельности и в то же время остаются особенно уязвимыми для внешнего влияния из-за недостатка жизненного опыта и навыков критического анализа информации.
В последние годы решающим фактором социализации подростков становится цифровая среда: интернет и социальные сети являются основным пространством для общения, получения информации и формирования мнений. По данным исследований, более 96% подростков в возрасте 12–17 лет ежедневно пользуются интернетом, значительная часть проводит в сети по 5–6 часов в день. Высокая вовлеченность в интернет-коммуникации сопряжена с рядом рисков: подростки сталкиваются с агрессивным и деструктивным контентом, радикальными интернет-сообществами, кибербуллингом, пропагандой самоповреждающего и девиантного поведения, распространением недостоверной и манипулятивной информации. При отсутствии навыков медиаграмотности и критического мышления подростки становятся особенно восприимчивыми к манипуляциям и влиянию деструктивных онлайн-сообществ статье (https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-osobennostey).
Актуальность проблемы подтверждается официальной статистикой: по данным Главного управления МВД России по Красноярскому краю на июль 2025 года, на профилактическом учете состоял 1801 несовершеннолетний, а также 1700 их родителей или законных представителей. При этом статистика по профилактическому учету фиксирует факт нарушения или риска, но не раскрывает причины вовлечения подростков в деструктивное поведение, в том числе связанное с интернет-средой. Наблюдения педагогов и школьных психологов в школах №7 и №129 показывают рост числа конфликтных ситуаций среди учащихся, которые начинаются в мессенджерах и социальных сетях, переходят в офлайн-пространство, сопровождаются кибербуллингом, агрессивными комментариями, распространением уничижительного контента, участием в групповых чатах с деструктивной риторикой.
В ходе предварительных консультаций с педагогическими коллективами и школьными психологами школ №7 и №129 было отмечено, что значительная часть подростков испытывает трудности с критическим восприятием информации из социальных сетей: подростки склонны доверять непроверенным источникам, подвержены влиянию интернет-трендов и нередко используют агрессивные стратегии общения в сети. Педагоги фиксируют случаи участия школьников в анонимных чатах с унижающим достоинство контентом, распространения слухов и компрометирующей информации, а также обращения к контенту, связанному с саморазрушительным и девиантным поведением. При этом у некоторых семей ограничены воспитательные ресурсы, и они не всегда владеют навыками сопровождения подростков в цифровой среде, что усиливает влияние интернет-сообществ на формирование установок и моделей поведения.
Существующие профилактические мероприятия в школах, как правило, ограничиваются лекциями или разовыми информационными встречами, направленными на общее информирование о рисках. Такой формат не способствует формированию устойчивых навыков критического анализа информации, безопасного поведения в интернете, эмоциональной саморегуляции и конструктивного взаимодействия. Подросткам нужны практико-ориентированные программы, включающие интерактивные занятия, разбор реальных ситуаций, анализ медиаконтента и тренинги по развитию коммуникативных навыков, которые позволяют в безопасной образовательной среде обсуждать сложные темы, анализировать собственное поведение в сети и отрабатывать навыки безопасного и ответственного поведения в интернете.
Выбор школ №7 и №129 обусловлен не только их готовностью к сотрудничеству, но и выявленными локальными особенностями. По данным школьных психологов и классных руководителей, в этих школах растет число конфликтов, связанных с общением в мессенджерах и социальных сетях, участием учащихся в анонимных чатах с деструктивным контентом, случаями кибербуллинга. Отдельные подростки находятся в «зоне риска» по вовлечению в деструктивные интернет-сообщества, проявляют интерес к радикальным и агрессивным онлайн-пабликам, испытывают трудности в установлении доверительных отношений со взрослыми. Педагоги отмечают, что значительная часть конфликтов и нарушений дисциплины в классе имеет предысторию в онлайн-пространстве.
Социальная значимость проекта заключается в профилактике деструктивного поведения подростков именно в интернет-среде путем развития у них навыков медиаграмотности, критического мышления и безопасной коммуникации.

География проекта

Красноярск

Целевые группы

1. Несовершеннолетние подростки в возрасте 13–17 лет (60 человек), обучающиеся в общеобразовательных школах № 7 и №129 города Красноярска
2. Педагоги и специалисты образовательных организаций №7 и №129 города Красноярска (10–15 человек), участвующие в профилактической работе с подростками
3. Родители несовершеннолетних подростков (60 человек)