Проекты

Краткое описание

По данным Министерства образования Красноярского края в регионе насчитывается более 36 тыс. детей с ОВЗ в возрасте от 0 до 18 лет (включая более 12 тыс. детей-инвалидов), что составляет около 5 % от общей численности детского населения. https://krao.ru/deyatelnost/obrazovanie-detej-s-ovz-i-invalidnostyu/inklyuzivnoe-i-spetsialnoe-obrazovanie/ Каждая четвертая ментальная детская инвалидность связана с расстройством аутистического спектра.
Аутизм (расстройства аутистического спектра) — это группа психических расстройств, которые характеризуются, в частности, нарушениями в социальном взаимодействии и коммуникации.
Основные проявления аутизма: - нарушения в области социального взаимодействия и коммуникации; - ограниченное, стереотипное, повторяющееся поведение; - сенсомоторные нарушения (ловкость, последовательность действий); - нарушения речи (трудности восприятия речи, воспроизведения).
Существующие театральные и инклюзивные студии Красноярска не решают коррекционных задач — в них отсутствует системная работа над речевыми, сенсомоторными и коммуникативными навыками, необходимыми детям с РАС. Родители часто сталкиваются с ситуацией, когда ребёнок не может полноценно участвовать в инклюзивных проектах из-за отсутствия адаптированных методов и специалистов.
Проект направлен именно на эту группу детей. Он создаёт пространство, где театральная игра становится инструментом коррекции и развития, а ребёнок - активным участником процесса. Это помогает улучшить навыки коммуникации, внимания и способности удержания задачи не в условиях кабинета, а в условиях спонтанных социальных ситуаций.
Кроме того, с целью выявления актуальности проекта нами был проведен опрос 45 родителей, которые воспитывают детей в возрасте 6-10 лет с РАС / ТНР, которые обращались за консультацией в АНО "Сенсорика". Согласно данному опросу, 48% респондентов отмечают, что их дети вовсе не посещают никаких кружков, а 35,6 % посещают их лишь иногда . Наиболее частыми причинами (вопрос с несколькими ответами) родители указали: нет подходящих кружков - 30%, отсутствуют специалисты-25%, 23%- трудности адаптации ребенка в группе. При этом, мы видим, что запрос на такой формат очень высокий - 55% респондентов указали на развитие речи и коммуникации, а 24%- обучение взаимодействию со сверстниками.
Проект предполагает интеграцию трех дисциплин- дефектологию, возрастную психологию и элементов актерского мастерства. Проект направлен на развитие навыков коммуникации, мышления, внимания, речевых функций у не менее 30 детей с РАС и ТНР в возрасте 6-10 лет через создание системы занятий в формате театральных репетиций с привлечением квалифицированных специалистов: логопедов, дефектологов, психолога, имеющего опыт создания инклюзивных спектаклей. Основная идея проекта в том, чтобы объединить пользу коррекционных занятий и интерес театральной постановки. Такой подход позволит каждому ребенку освоить умение работать сообща, инициировать коммуникацию придерживаться роли.

Цель

Задачи

1. Обеспечение системного комплексного подхода для развития речевых и коммуникативных навыков у детей 6-10
2. Освещение проекта в медиапространстве
3. Мониторинг результативности проекта
4. Старт проекта - организационная и методическая часть

Обоснование социальной значимости

Дети с РАС испытывают трудности с невербальной коммуникацией: атипичный контакт глазами, атипичное использование жестов, выражений лица и языка тела; трудности с комбинированием вербального и невербального смысла коммуникации; трудности с взаимной коммуникацией: атипичные способы инициации коммуникации и взаимодействия; может отсутствовать способность к разговору по очереди; сниженная способность делиться своими интересами, чувствами или эмоциями; с пониманием точки зрения других людей: испытывает трудности с адаптацией своего поведения к различным социальным контекстам и партнерам по общению; ограниченное понимание точки зрения других людей, которое мешает построению взаимоотношений. https://autismjournal.help/articles/osobennosti-kommunikatsii-kak-obschayutsya-autichnye-lyudi Таким образом у детей возникает социальная изоляция- их не берут в игру на детской площадке или в других пространствах https://rg.ru/2021/08/16/reg-szfo/v-peterburge-roditelej-detej-s-autizmom-prizvali-ne-priatat-ih.html?utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.google.com%2F
Как следствие, почти единственным их выходом из дома являются занятия или детский сад на несколько часов (что подтверждается нашим опросом).
Именно поэтому наш проект станет тренировочной площадкой с максимально приближенными к жизни условиями, но под чутким руководством профессионалов.
Кроме того. выше мы уже описывали самые частые сенсорные нарушения у детей данной группы ( повышенную чувствительность к звукам, свету, потребность в смене активности и т.д. https://autism-frc.ru/ckeditor_assets/attachments/1714/sensor_full.pdf)
Наличие такой важной специализации, как специалист по сенсорной интеграции позволит учитывать эти особенности у детей, чтобы не допускать перегруза их нервной системы, вовремя помогать регулировать их эмоциональный фон.

География проекта

г. Красноярск

Целевые группы

1. 30 детей в возрасте 6-10 лет с РАС, которые испытывают трудности коммуникации и социализации, а также удержании внимания и задачи проживающие в городе Красноярск