Проекты

Краткое описание

В ходе проекта предусмотрено проведение цикла семинаров для 60 родителей подростков 11-16 лет г. Красноярска на базе средней общеобразовательной школы №150 профессиональными психологами команды проекта. Семинары будут проходить дважды в месяц на протяжении 4 месяцев, всего 8 семинаров, и будут направлены на повышение уровня родительской компетентности, состоящей из гендерной, эмоциональной, коммуникативной компетентности, знаний об особенностях развития подростков и компетентности в вопросах иерархии и авторитета.
Администрация школы как партнер проекта обеспечивает информирование родителей о семинарах и формирование группы участников. Так же желающие посетить семинары будут приглашаться через соцсети организации заявителя и команды проекта.
На семинарах будет производиться видеозапись, записи семинаров будут выкладываться на сайт проекта. Информация про сайт будет так же распространяться в родительских чатах школы №150 и в соцсетях организации-заявителя, школы-партнера и команды проекта. Таким образом, посмотреть семинары сможет большое количество родителей подростков города Красноярска (не менее 500 человек).
В результате проекта повысится уровень родительской компетентности у не менее чем 80% родителей подростков - участников семинара.

Цель

1. Повышение уровня родительской компетентности (гендерной, эмоциональной, коммуникативной компетентности, знаний об особенностях развития подростков и компетентности в вопросах иерархии и авторитета) родителей подростков 11-16 лет г. Красноярска

Задачи

1. Организационное обеспечение проекта
2. Организовать проведение цикла семинаров для родителей подростков, направленных на повышение родительской компетентности
3. Подведение итогов проекта: итоговое анкетирование родителей подростков, сбор обратной связи, закрытие расчетного счета, отчет перед грантодателем

Обоснование социальной значимости

Население г. Красноярска составляет около 1,2 млн человек, среди которых около 291 000 родителей подростков (https://krskstat.gks.ru).

Согласно исследованиям НИУ ВШЭ, Института социологии РАН и ФНИСЦ РАН, примерно 55 % родителей проявляют низкий или средний уровень родительской компетентности по ключевым аспектам: эмоциональная и коммуникативная компетентность, знание особенностей подросткового возраста, умение поддерживать авторитет и устанавливать границы.

Наш опрос на уровень родительской компетентности (состоящий из гендерной, эмоциональной, коммуникативной компетентности, знаний об особенностях развития подростков и компетентности в вопросах иерархии и авторитета) 53 родителей подростков в возрасте 11-16 лет г. Красноярска показал, что низкий уровень родительской компетентности у 52,8% опрошенных, средний уровень у 34% и высокий у 13,2% (анкета и результаты прилагаются).

Для города Красноярска проблема недостаточного уровня родительской компетентности приобретает особую актуальность в связи с:
• высокой урбанизацией и занятостью родителей;
• миграционными процессами в регионе;
• ростом психологической нагрузки на семьи;
• увеличением числа подростков, нуждающихся в социальной и психолого-педагогической поддержке.

По данным Министерства образования Красноярского края, значительная доля обращений школьных психологов связана с семейными трудностями, конфликтами «родитель–подросток» и дефицитом воспитательных навыков родителей. https://krao.ru/deyatelnost/obrazovanie/ (Министерство образования Красноярского края)

Таким образом, в городе Красноярске наблюдается комплексная социальная проблема, выражающаяся в недостаточном уровне родительской компетентности родителей подростков, что приводит к нарушению контакта родителей с детьми, снижению качества семейного воспитания, ослаблению межпоколенческой передачи ценностей и росту социальных рисков в подростковой среде (деструктивные компании, употребление психоактивных веществ, рост правонарушений). Научные исследования в области социологии семьи и подростковой психологии подтверждают, что дефицит родительских воспитательных навыков напрямую влияет на формирование гендерных установок, репродуктивных стратегий, гражданской идентичности и ценности семьи у молодёжи (Институт социологии РАН, ВШЭ, ФНИСЦ РАН).

Причины существования этой проблемы мы видим в отсутствии комплексных обучающих программ для родителей подростков, направленных на развитие родительской компетентности. Воспитывать детей не учат ни в школах, ни в институтах, ни в ЗАГСах, ни в роддомах.

В долгосрочной перспективе это приводит к социально значимым последствиям для региона: снижению рождаемости, ослаблению института семьи, росту социальной дезадаптации подростков, снижению патриотической и гражданской вовлечённости молодёжи, что представляет собой системный риск для устойчивого социально-демографического развития города Красноярска и Красноярского края.

1. https://www.narcom.ru/publ/info/1007
2. https://www.sf-kras.ru/konkursy/reestr/6238-sotsialno-psikhologicheskie-prediktory-otsenochnykh-predstavlenij-sovremennykh-podrostkov-o-deviantnosti
3. https://www.mediasphera.ru/issues/zhurnal-nevrologii-i-psikhiatrii-im-s-s-korsakova/2021/5/1199772982021051105
4. https://www.krasnarm.ru/about/strukturnye-podrazdeleniya/sotsialnaya-sfera/semya-i-detstvo/aktualnaya-informatsiya/
5. https://novayagazeta.ru/articles/2025/03/28/pervye-v-gorode-ischezaiushchikh-detei
6. https://ronl.org/nauchnyye-raboty/sociologiya/838274/
7. https://socisras.ru/s013216250018701-4-1/
8. https://ru.wikipedia.org/wiki/Девиантное_поведение
9. https://ru.wikipedia.org/wiki/Красноярский_край
10. https://arxiv.org/abs/2009.03966

География проекта

город Красноярск

Целевые группы

1. Родители детей подросткового возраста 11-16 лет г. Красноярска (60 человек)